Кубик Рубика и другие задачи для ума

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Белоярская средняя общеобразовательная школа №14»
(МБОУ «Белоярская СОШ №14»)

Принята на заседании
педагогического совета
МБОУ «Белоярская СОШ № 14»
протокол № 2 от 16.12.2024 г

УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ «Белоярская СОШ № 14»
______________ Е. В. Кокоулина
приказ от 24.12.2024 г № 237-од

Реализация образовательных программ естественнонаучной и технологической
направленностей по биологии с использованием оборудования центра
«Точка роста»

Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
«Кубик Рубика и другие задачи для ума»
(техническая направленность)
(Базовый уровень)

Возраст детей: 7 - 17 лет
Срок реализации: 5 месяцев

Составитель: Бухгамер Н. Ф.
педагог дополнительного образования

п. Гагарский, 2024 г.

Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Программа «Кубик Рубика и другие задачи для ума» составлена в соответствии с:
- Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022 года
№ 629 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха оздоровления детей и молодежи»;
- СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению
безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»;
- Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030 года,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03. 2022 года
№ 678-р;
- приказом Министерства образования и молодежной политики Свердловской
области от 29.06.2023 года № 785-Д «Об утверждении требований к условиям и порядку
оказания государственной услуги в социальной сфере «Реализация дополнительных
общеразвивающих программ» в соответствии с социальным сертификатом»
- методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленными
письмом Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.11.2015 № 093242;
- методическими рекомендациями по организации независимой оценки качества
дополнительного образования детей, направленные письмом Министерства образования
и науки Российской Федерации от 28.04.2017 № ВК-1232/09;
- Письмом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 января 2022
г. N ДГ-245/06 «Методические рекомендации по реализации дополнительных
общеобразовательных программ с применением электронного обучения и
дистанционных образовательных технологий»;
- Уставом МБОУ «Белоярская СОШ № 14».
Дополнительная общеобразовательная программа «Кубик Рубика и другие задачи
для ума» технической направленности, реализуется на базовом уровне.
Программа может быть реализована с использованием электронного обучения и
дистанционных технологий.

Актуальность
Программа дополнительного образования «Кубик Рубика и другие задачи для ума»
- интегрированный курс, который сочетает в себе элементы механики и математики. Она
не подменяет собой известные предметы общей школьной программы, так как среди
прочего разнообразия головоломок ориентирована на изучение и решение цветных
механических головоломок, главной из которых является кубик Рубика.
Отличительная особенность программы заключается в том, что она приносит не только
радость и удовольствие от процесса, но и массу пользы. Сборка головоломок Рубика
развивает мелкую моторику. Чтобы собрать головоломку придётся изрядно повертеть в
руках. Это благотворно влияет на суставы и двигательную функцию организма, а также
способствует становлению дикции. За речь и моторику отвечает один и тот же участок
головного мозга. Запоминание отдельных этапов сборки и конфигураций деталей

способствует кратковременной зрительной памяти (При сборке необходимо
просчитывать последовательность действий и запоминать алгоритмы). Сборка
головоломок развивает логику и реакцию, повышает концентрацию внимания. Как любая
логическая задача, требует усидчивости и сосредоточенности, настойчивости и
целеустремленности, так же дает возможность общаться в парах и командах, быть
учеником и учителем, решая коммуникативные и статусные задачи.

Педагогическая целесообразность
Программа педагогически целесообразна, призвана обеспечить интеллектуальный
рост, развитие творческого потенциала личности через научно-техническую, проектноисследовательскую деятельность. Основная идея создания программы состоит в том,
чтобы объединить учащихся, способных к научному поиску, заинтересованных в
повышении своего интеллектуального и культурного уровня, стремящихся к углублению
знаний в области научно-технических дисциплин.
Адресат программы: данная программа рассчитана на обучающихся 7 - 17 лет,
проявляющих интерес к различным развивающим играм индивидуально и в команде, так
как это соответствует закономерностям развития личности ребенка.
Наполняемость группы: минимально – 7 человек, максимально – 15 человек. Группы
могут быть разновозрастные.
Срок освоения программы: на изучение программы «Кубик Рубика и другие задачи для
ума» предусмотрено 33 занятия по 40 минут, по 2 занятия в неделю. Всего 33 часа.
Срок реализации – 5 месяцев.
Форма обучения: очная
Формы организации образовательного процесса: групповые теоретические и
практические развивающие занятия, индивидуальные и групповые консультации.
Виды занятий: беседы, объяснения, показ практических упражнений, анализ своего
опыта и передача его другим, моделирование ситуаций, соревнования.
В основу подбора и систематизации материала содержания программы положены
принципы комплексности, преемственности и вариативности. Данный курс даст
возможность
развивать
познавательные,
когнитивные,
мотивационные,
коммуникативные аспекты психики обучающихся, а также для профилактики негативных
явлений среди подростков.

Цель и задачи программы
Цель настоящей программы – развить умения собирать головоломки Рубика посредством
применения различных алгоритмов решения, когнитивное, спортивное развитие ребенка
и его активная социализация.
Задачи:
Обучающие:
1. Знакомство с малоизвестными фактами из истории головоломок Рубика, алгоритмами
сборки, новыми модификациями головоломок.
2. Отработка умений сборки головоломок на скорость и участие в соревнованиях.
3. Создание условий для развития творческих способностей детей, удовлетворения их
индивидуальных потребностей в интеллектуальном совершенствовании.
Развивающие:

1. Выявление и развитие творческого интереса, способностей и умений у учащихся.
2. Содействие развитию интеллектуальной, эмоциональной, волевой личности ребенка.
3. Формирование социализации учащихся и профессиональному самоопределению
Воспитательные:
1. Поддержка досуга детей и новых форм дополнительного образования.
2. Формирование здорового и безопасного образа жизни.

Планируемые результаты реализации программы
Личностные:
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности,
обучающихся к саморазвитию и самообразованию;
- развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки;
- способствование мотивации детей к познанию, творчеству, труду;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе разных видов деятельности;
Метапредметные:
- формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности;
- формирование умения самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;
- развитие умения слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение и
аргументировать свою точку зрения;
- формирование и развитие компетентности в области использования
информационнокоммуникационных технологий.
Предметные:
Учащиеся будут знать:
- правила безопасной работы;
- основные виды головоломок схожих с кубиком Рубика
- конструктивные особенности различных головоломок;
- основные особенности различных методик сборки головоломок;
- как использовать изученные алгоритмы;
Учащиеся будут уметь:
- самостоятельно решать головоломки из любого перемешанного положения;
- выбирать нужный алгоритм в зависимости от перемешанного состояния головоломки.

Учебный план
№
Наименование раздела
п/п
1. Кубик Рубика

2. Пирамидка Рубика

Всего
13

Количество часов
Теория
Практика
3
10

Формы
аттестации / контроля
Решение
этапа
с
помощью преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,

3. Змейка Рубика

Всего:

самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.

Содержание программы
Кубик Рубика
Теория: Введение. Знакомство с различными головоломками и историей их создания.
Изучение строения кубика Рубика 3Х3. Изучение строения кубика Рубика 2Х2.
Отличительные особенности сборки кубика 2Х2 от сборки кубика 3Х3. Изучение
алгоритмов, необходимых для сборки кубика Рубика 3Х3 и 2Х2.
Практика: Базовая методика сборки кубика Рубика 3Х3. Изучение этапов сборки кубика
3Х3. Базовая методика сборки кубика 2х2. Изучение этапов сборки кубика 2Х2.
Пирамидка Рубика
Теория: Знакомство с механизмом пирамидки Рубика. Расположение углов и рёбер
пирамидки Рубика. Принцип сборки. Изучение алгоритмов, необходимых для сборки
пирамидки Рубика
Практика: Методика сборки пирамидки Рубика. Изучение этапов сборки.
Змейка Рубика
Теория: Знакомство с элементами, механизмами движения и поворотами
Змейки Рубика. Как читать схему по сборке Змейки Рубика?
Практика: Сборка плоскостных фигур по схеме на выбор, самостоятельно. Сборка
объёмных фигур, на выбор, самостоятельно.

Учебно-тематическое планирование
№ Кол- во
Тема занятия
пп часов
1 1
Знакомство с
кубиком Рубика
3*3.
Как движутся
элементы.
2 1
Принцип сборки.
Принцип сборки
креста.

Принцип сборки
1-oro слоя.

Количество часов
Форма контроля
всего теория практика
1
0,5
0,5
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение
1
1
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
1
1
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.

Принцип сборки
1
2-ого слоя. Разбор
двух из четырёх
возможных
случаев.
Принцип сборки
1
2-ого слоя. Разбор
двух из четырёх
возможных
случаев.
Принцип сборки
1
3-го слоя.
Ориентация
креста.

Перестановка
креста.

Ориентация
углов.
Перестановка
углов.

Принцип сборки
Кубика Рубика по
алгоритмам,
самостоятельно.
Знакомство с
Пирамидкой
Рубика.
Знакомство с
механизмом, как
движутся
элементы.
Расположение
углов и рёбер
пирамидки
Рубика.
Принцип сборки.
Принцип сборки
нижней
плоскости
пирамидки
Рубика.
Сборка основания
пирамидки
Рубика.

0,5

Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.

Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,

10 1

11 1

12 1

13 1

Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Мини-соревнования
по сборке кубика

14 1

Принцип сборки
1-ro слоя.
Алгоритм сборки:
перестановка
правого и левого
углов.

самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Мини-соревнования
по сборке пирамидки

15 1

Алгоритм сборки:
алгоритм глазки,
флип.

16 1

Алгоритм сборки: 1
алгоритм направо,
алгоритм налево.

17 1

Принцип сборки
2ого слоя. Разбор
2 возможных
случаев.

18 1

Принцип сборки
пирамидки
Рубика по
алгоритмам.

19 1

Знакомство с
элементами,
механизмами
движения и
поворотами
Змейки Рубика.
Как читать схему
по сборке Змейки
Рубика?
Сборка
плоскостных
фигур по схеме
«Собачка»,
«Робот».
«Ракета»,
«Кобра».

0,5

Самостоятельная
попытка сборки.

0,5

Самостоятельная
попытка сборки.

Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.

«Конь», «Слон».
1
Коллективная
работа «Зоопарк».

Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.

20 1

21 1

22 1

23 1

24 1

Сборка объёмных
фигур по показу
«Шар».

25 1

«Цветок», «Коса». 1

26 1

«Сердце»,
1
«Звезда», «Ноты»,
«Телефон».

27 1

«Носорог»,
«Футболист».
Сборка
плоскостных
фигур, на выбор,
самостоятельно.
Сборка объёмных
фигур, на выбор,
самостоятельно.
Знакомство с
кубиком Рубика
2*2.
Принцип сборки
1-ого слоя
Принцип сборки
2-oro слоя.

Самостоятельное
решение.

0,5

Принцип сборки
Кубика Рубика по
алгоритмам,
самостоятельно.
Итоговые
соревнования по
сборке
головоломок
ВСЕГО часов:

Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение этапа с
помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Самостоятельное
решение

2,5

30,5

28 1

29 1

30 1

31 1

32 1

33 1

Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Решение с помощью
преподавателя,
самостоятельное
решение.
Самостоятельное
решение.
Самостоятельное
решение.

Проведение турнира

Комплекс организационно-педагогических условий
Количество
учебных
недель
33

Общее
количество
часов
33

Продолжительность
каникул

Режим
занятий

с 30.12.2025
по 10.01.2026

1 час в
неделю

Сроки
проведения
аттестации
с 15.05.2025
по 22.05.2025

Формы контроля
Реализация программы «Кубик Рубика и другие задачи для ума» предусматривает
входной, текущий (промежуточный) контроль и итоговую аттестацию обучающихся.
Входной контроль осуществляется в форме беседы, в процессе которой определяется
уровень знаний учащегося.
Текущий контроль включает упражнения – мини соревнования между учащимися по
отдельным дисциплинам с целью контроля усвоения тем и разделов программы.
Итоговый – с целью усвоения учащимися программного материала в целом, проводится
в виде соревнования.
Контроль освоения обучающимися программы осуществляется путем оценивания
следующих критериев:
- теоретические знания,
- умение собирать головоломки различных сложностей,
- умение записывать ходы,
- правильная постановка рук при сборке.
Результативность обучения дифференцируется по трем уровням (низкий, средний,
высокий):
При низком уровне освоения программы обучающийся:
- знает правильное расположение рук при сборке,
- различает основные виды головоломок,
- умеет собирать головоломку 3х3.
При среднем уровне освоения программы обучающийся:
- знает основные виды головоломок схожих с кубиком Рубика,
- знает конструктивные особенности различных головоломок,
- умеет использовать основные алгоритмы сбора.
При высоком уровне освоения программы обучающийся:
- умеет собирать головоломки различной сложности,
- умеет собирать головоломки вслепую,
- умеет просчитывать ходы наперед,
- умеет читать алгоритм сбора на бумаге и применять его на практике

Оценочные материалы
Диагностическая методика, позволяющая определить достижение учащимися
планируемых результатов.
Программная
задача
№1. Знать
правила
безопасной
работы

Диагностическая
методика
Наблюдение на занятиях.

Уровни оценивания
Высокий уровень: учащийся знает и
выполняет все правила поведения,
безопасной работы на занятиях.
Средний уровень: учащийся знает все
правила безопасного поведения и

работы, но иногда необходимо
напоминание и контроль.
Низкий уровень: учащийся не
соблюдает правила техники
безопасности на занятиях
Высокий уровень: учащийся ответил
правильно на все вопросы
самостоятельно.
Средний уровень: учащийся ответил
правильно на 70% вопросов, возможна
небольшая помощь педагога.
Низкий уровень: учащийся не смог
ответить на 50% вопросов
Высокий уровень: учащийся ответил
правильно на все вопросы
самостоятельно.
Средний уровень: учащийся ответил
правильно на 70% вопросов, возможна
небольшая помощь педагога.
Низкий уровень: учащийся не смог
ответить на 50% вопросов
Высокий уровень: учащийся ответил
правильно на все вопросы
самостоятельно.
Средний уровень: учащийся ответил
правильно на 70% вопросов, возможна
небольшая помощь педагога.
Низкий уровень: учащийся не смог
ответить на 50% вопросов

№2. Знать
основные виды
головоломок
схожих с
кубиком
Рубика

Устный опрос: ученикам
показываются различные
головоломки, они должны
сказать правильно как эти
головоломки называются.

№3. Знать
конструктивные
особенности
различных
головоломок

Устный опрос: ученикам
выдаются головоломки,
они должны правильно
назвать каждую из
составных частей
головоломок.

№4. Знать
основные
особенности
различных
методик сборки
головоломок

Практическое задание:
перечислить отличия
особенностей сборки
этапов в кубике Рубика
3х3 и 2х2

№5. Знать, как
использовать
изученные
алгоритмы

Наблюдение: ученикам
выдаются головоломки
Рубика и учащиеся
должны правильно её
решить, зная нужный
алгоритм

Высокий уровень: учащийся знает и
правильно использует изученные
алгоритмы.
Средний уровень: учащийся знает
некоторые алгоритмы, иногда
требуется помощь педагога.
Низкий уровень: учащийся не знает,
как использовать изученные алгоритмы

№6. Уметь
самостоятельно
решать
головоломки из
любого
перемешанного
положения

Наблюдение: каждому
учащемуся выдаются
разные головоломки
Рубика, учащийся должен
полностью собрать все
головоломки

Высокий уровень: учащийся смог
самостоятельно собрать головоломки
из
любого перемешанного состояния
Средний уровень: учащийся смог
собрать головоломки не все
головоломки и понадобилось немного
помощи педагога
Низкий уровень: учащийся не смог
собрать головоломки

Итоговый высокий уровень учащегося: более 50% оценки «высокий уровень» по
всем задачам на конец учебного года. Оценка «низкий уровень» отсутствует.
Итоговый средний уровень учащегося: менее 50% оценки «высокий уровень» по
всем задачам на конец учебного года. Преимущественно оценка «средний уровень».
Оценка «низкий уровень» не более, чем по 5 % задач.
Итоговый низкий уровень учащегося: более 50% оценки «низкий уровень» по
всем задачам на конец учебного года.
Для полноценной реализации программы необходимо:
материально-техническое обеспечение:
- учебная аудитория для проведения лекционных и практических занятий оснащенная
удобной мебелью – место для индивидуальной и групповой работы;
- кубик Рубика 3*3, 2*2.
аппаратные средства:
- современный компьютер, обеспечивающий учащемуся мультимедиа-возможности:
видеоизображение и звук;
- устройства для презентации: проектор, экран;
- выход в глобальную сеть Интернет.
информационное обеспечение:
- профессиональная и дополнительная литература для педагога, учащихся, родителей;
- наличие аудио-, видео-, фотоматериалов, интернет источников.

Список литературы
Литература, рекомендуемая для педагога:
1. Буйлова Л.Н., Клёнова Н.В. Дополнительное образование в современной школе/
Л.Н.Буйлова, Н.В. Клёнова. - М.: Сентябрь, 2005 г. – 192 с.
2. Голуб, Г.Б. Портфолио в системе педагогической диагностики/ Г.Б. Голуб, О.В.
Чуракова // Школьные технологии. 2005. - №1. - С. 181-195.
3. Полтавец, Г.А. Научно-методические материалы по анализу практической проблемы
оценивания качества в системе дополнительного образования детей: Методическое
пособие для руководителей и педагогов учреждений дополнительного образования/ Г.А.
Полтавец, С.К. Никулин. – Москва, 1996. - 94 с.
Литература, рекомендуемая для учащихся:
1. Мурник Д.В., Страхов Р.А. Как собрать кубик? – СПб, 2020. - 58 с.
Интернет-ресурсы:
1. Фокусы с кубиком Рубика, которые взорвут мозг - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=bE3ud9y1NfE
2. Методика для определения уровня умственного развития детей 7-9 лет
https://studfiles.net/preview/5702358/
3. Узоры для кубика Рубика https://soberi-kubik.ru/uzor
4. Учимся собирать кубик Рубика http://maximchechnev.com/video-tutorials/3x3/
5. Учимся собирать кубик Рубика вслепую http://maximchechnev.com/videotutorials/blind
6. Очень простой способ собрать кубик Рубика. 3-й этап. Максим Чечнёв
https://ok.ru/video/282042831267
7. Самый простой способ собрать кубик Рубик 3х3. Схемы сборки кубика Рубика 3х3
пошагово. Методы сборки кубика Рубика 3х3, Джессика Фридрих, Максим Чечнёв
https://luckclub.ru/kubik-rubika-shemy-sborki-kubika-rubika-3h3-dlyanachinayushhihmetody-sborki-maksim-chechnev-i-dzhessika-fridrih
8. http://mamuli.club/kak-sobrat-kubik-rubika-igraem-s-detmi
9. http://rubikscube.ru/
10. http://www.peoples.ru/art/sculpture/erno_rubik